近日，《卫报》报道称，英国斯塔福德郡大学一门旨在培养数字职业能力的课程引发学生强烈不满。这门课程的绝大部分教学内容竟然由人工智能生成并以AI语音形式呈现，导致学生们不仅没有学到预期的知识，还失去了学习的乐趣。
去年参与该课程的41名学生中包括詹姆斯（James）和欧文（Owen），他们通过政府资助的“学徒计划”转行学习网络安全或软件工程。然而，这门课程的实际质量却让他们大失所望。
詹姆斯表示，在经历了整整一个学期后，他对课程完全失去了信任。他认为两年的学习时间将会白白浪费，因为这门课完全是“用最低成本拼凑而成”。更糟糕的是，如果学生提交了AI生成的作业，就会面临被开除的风险。
詹姆斯和其他同学多次质疑课程材料的真实性，但斯塔福德郡大学今年仍继续沿用AI生成的内容。校方甚至在课程网站上发布文件，试图为这种做法提供所谓的“官方背书”，声称这是为教师使用AI技术制定的框架。
然而，学校对于学生使用AI却采取了严格的限制政策。校方强调，如果学生将AI生成的内容当作自己的成果提交，就会被视为学术不端行为。
詹姆斯表示，自己正处于职业生涯的关键阶段，无法承受再犯一次错误的风险，只能硬着头皮继续完成学业。
实际上，随着AI技术的普及，越来越多的大学开始尝试将其应用在教学中。英国教育部今年8月发布的政策文件就曾提到，生成式AI“有能力改变教育领域”。根据教育科技公司Jisc去年对3287名教师进行的调查，已有近四分之一的教师在教学中引入了AI技术。
但对于学生来说，这种AI辅助的教学方式并没有带来期待中的革新，反而让他们感到十分受挫。无论是美国还是英国的学生，都在网上表达了对AI主导课程的不满。一些学生认为教授使用AI是为了减轻自身的工作压力，但也直言这种做法令人“非常失望”。
詹姆斯和欧文提到，在开学第一天就发现了问题。他们注意到讲师使用的PPT中出现了自己的AI语音，读着幻灯片上的内容。随后的日子里，他们又陆续发现了一些奇怪的现象：课程材料中混杂的美式和英式英语、莫名其故提到美国法律的内容，以及一些难以解释的文件名。
今年的教学材料同样问题重重。在一段课件视频中，配音甚至有半分钟时间突然变成了西班牙口音，然后又恢复成了英式口音。
《卫报》对课程材料进行了检测，使用了Winston AI和Originality AI两种工具扫描本年度的内容。结果显示，部分作业和演示文稿“极有可能是由AI生成”。
詹姆斯表示，他在学期初期就向学生代表反映了这些问题。然而在11月的课堂上，他再次表达不满，要求讲师更换课件。“我们都知道这是AI做的，我不想再听GPT上课了。”
学生代表也表达了同样的看法，他们指出校方虽然听取了反馈意见，但仅仅回应称教师可以使用多种教学工具，这让他们感到非常不满。
一名学生直言不讳地说，课程内容中大概只有5%是真正有用的，剩下的都是重复性内容。他认为这些材料毫无意义，因为通过ChatGPT自己也可以轻松获取到类似的内容。
面对学生的质疑，讲师尴尬地承认，其中一份教程确实临时用ChatGPT赶制而成。随后，课程负责人承诺最后一节课将由两名人类教师亲自授课，“不让大家再经历一次AI课堂”。
对于媒体的询问，斯塔福德郡大学表示，学校的学术标准并未受到影响，并强调支持负责任且符合伦理的技术使用。校方认为，AI只是辅助工具，绝不会替代专业教师的教学。
但詹姆斯和欧文认为，这样的回应来得太迟了。今年的授课材料中依然存在明显的AI痕迹。詹姆斯感慨道：“我的人生仿佛被偷走了一部分。”
对于正在转行学习的欧文来说，这门课程完全不值一提。他认为，与其浪费时间在这些低质量的教学材料上，还不如利用这段时间去做一些真正有意义的事情。
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